Funciones y Expectativas

Es esencial definir las funciones y expectativas durante la educación a distancia a tiempo completo. Las expectativas están enumeradas para cada parte interesada involucrada, aunque esta lista puede no ser exhaustiva y variar según la escuela.

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Estudiante

• Mantiene una asistencia positiva y progreso del curso.
• Completa los trabajos y las tareas cuando se le asignen.
• Exhibe buenos hábitos de estudio.
• Se comunica con los maestros cuando requiere ayuda.
• Asiste diaria y semanalmente a sesiones sincrónicas en tiempo real requeridas o a sesiones grabadas.
• Si corresponde, participa en cualquier evaluación supervisada.
• Utiliza las horas de oficina virtual como están publicadas por los maestros para obtener apoyo y orientación adicional.

Padres/Tutores

• Se comunican con los instructores del niño a través de las horas de oficina virtual.
• Ayudan activamente al niño con su aprendizaje y participan directamente con los estudiantes, específicamente en los primeros niveles de grado de primaria.
• Proporciona apoyo, orientación y ayuda.
• Fomenta un área propicia para el aprendizaje en el hogar (como un espacio tranquilo lejos de distracciones).
• Alienta y reconoce los logros y las ganancias positivas
• Supervisa activamente el progreso del niño en cursos asignados.

Educador Licenciado

• Instruye a los estudiantes y proporciona horas diarias de oficina virtual.
• Participa en la planificación colaborativa de lecciones y el aprendizaje profesional antes y durante la educación activa a distancia.
• Conduce diaria y semanalmente sesiones sincrónicas en tiempo real con todos los estudiantes y graba las sesiones en Canvas.
• Organiza la comunicación diaria y sigue los procesos de asistencia.
• Trabaja con profesionales de apoyo asignados a los estudiantes con discapacidades y adaptaciones.
• Facilita recursos para estudiantes con un IEP o Planes de Adaptación de la Sección 504 y ELL..
• Se comunica con padres/tutores según sea necesario.
• Asiste y participa en todas las reuniones requeridas de padres/maestros (por ej. IEP/504, ELL, etc.).
• Proporciona planes e instrucciones sustitutos de emergencia como se requiere tradicionalmente.

Administrador

• Proporciona comunicación inicial y continua con los padres/tutores, apoyo y orientación.
• Lleva a cabo la programación maestra y proporciona acceso al contenido para apoyar a los instructores, mientras se consideran las necesidades de instrucción de todos los estudiantes.
• Incluye horarios para sesiones sincrónicas en tiempo real y horas de oficina virtual por nivel de grado y/o materia de área de contenido.
• Facilita el desarrollo e implementación de guías de instrucción semanales para cada estudiante.
• Supervisa el apoyo a los Programas Educativos Individualizados (IEP) y/o Planes de Adaptación de la Sección 504 y/o Aprendientes del Idioma Inglés para asegurar el cumplimiento y el aprendizaje diferenciado
• Supervisa los esfuerzos de comunicación bidireccional entre educadores y estudiantes a través de Infinite Campus y el LMS.
• Trata controles de bienestar y asigna a los estudiantes a equipos de bienestar si es necesario.
• Identifica maestros y personal que trabajan como un equipo de usuarios expertos para aumentar el “ancho de la banda” de apoyo para los maestros.
• Observa la instrucción y proporciona retroalimentación a los educadores autorizados.
• Observa la instrucción y proporciona comentarios a los educadores licenciados.